Celulares, límites y autoridad: las alertas para el inicio de clases 2026

En el comienzo del ciclo lectivo 2026, el psicopedagogo e investigador Alejandro Castro Santander volvió a poner el foco en un debate que atraviesa a las escuelas argentinas: el uso de celulares, los límites en casa y la necesidad de recomponer la alianza entre familia y escuela. En diálogo con el programa Victoria de 8 a 11 por Radio Post FM 92.1, el especialista sostuvo que, aunque en Mendoza el inicio fue tranquilo, en otras provincias ya se anunciaron medidas de fuerza, en un contexto donde el reclamo salarial docente sigue siendo una deuda estructural.

Castro Santander, director del Observatorio de la Convivencia Escolar, señaló que el ciclo arranca con dos ejes instalados en la agenda pública: la regulación de los teléfonos en el aula y los problemas de convivencia escolar. Recordó que durante la segunda mitad de 2025 se registraron episodios de violencia en distintas provincias que obligaron a discutir el tema con mayor profundidad. "Al menos ahora se habla", deslizó, y remarcó la importancia de respaldar las decisiones con evidencia y no solo con opiniones.

Celulares en el aula y abuso de pantallas

El debate por los dispositivos no es nuevo. Durante la pandemia, explicó, el mensaje era exactamente el contrario: "prohibido no tener celular", porque la conectividad era la única vía para sostener la escolaridad. Finalizada esa etapa, reaparecieron estudios sobre el uso excesivo de pantallas, la generación de hábitos y la dependencia asociada a mecanismos como la dopamina.

El especialista diferenció el potencial pedagógico de la tecnología del abuso. "El problema es el mal uso", planteó. En Argentina, detalló, cerca del 95% de los adolescentes tiene celular propio, lo que convierte al dispositivo en la herramienta más extendida. La discusión, entonces, no pasa solo por prohibir, sino por definir tiempos, contenidos y objetivos claros dentro de la escuela.

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También advirtió que se mezclaron debates distintos: el uso educativo, el tiempo de exposición y el acceso a redes sociales. En el ámbito escolar, sostuvo, el celular debería emplearse para aplicaciones y programas específicos, no para redes. Sin embargo, la entrega cada vez más temprana de teléfonos propios complejiza cualquier intento de regulación.

Niñofobia, límites y responsabilidad parental

Durante la entrevista surgió otro fenómeno que, según Castro Santander, impacta en la crianza: una sociedad cada vez menos tolerante con los niños. Mencionó casos de hoteles y restaurantes que restringen el ingreso de menores y habló, en tono crítico, de una suerte de "niñofobia". Para el especialista, el problema no es el niño sino la ausencia de límites claros por parte de los adultos.

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"Es más fácil decir que sí que poner un límite", resumió. En ese sentido, definió la autoridad como la capacidad de defender valores con competencia y coherencia. Cuando los padres buscan ser "amigos" antes que referentes, se debilita ese rol y el chico queda sin un marco claro.

El avance de las apuestas virtuales entre menores fue otro de los puntos sensibles. Recordó que muchos docentes tomaron dimensión del fenómeno cuando escucharon festejos de goles en pleno horario de clase. Detrás aparecieron billeteras virtuales en manos de chicos de apenas 10 años. Para el especialista, ese escenario expone una falla en el control y la supervisión adulta.

UPD, contratos y el vínculo familia-escuela

Castro Santander valoró la decisión de la Dirección General de Escuelas de Mendoza de impulsar acuerdos con padres ante situaciones como el UPD (Último Primer Día). "Es llamativo que la escuela tenga que recordar a las familias su responsabilidad", señaló, en referencia a casos de alumnos que llegan bajo efectos de alcohol u otras sustancias.

También cuestionó episodios recientes en los que algunos padres se mostraron más preocupados por la organización de festejos que por el calendario académico. A su entender, esos gestos reflejan una escala de prioridades alterada.

Para el autor de La cara oculta del bullying, libro en el que denuncia estadísticas infladas y estrategias ineficaces en el abordaje del acoso escolar, el mayor desafío es recomponer el contrato socioeducativo. "La mejor alianza siempre será familia-escuela", afirmó. Cuando ese vínculo se rompe, los primeros perjudicados son los chicos y, a largo plazo, toda la sociedad.

Docentes, salario y baja de natalidad

El análisis incluyó una mirada estructural. El deterioro salarial docente -que en muchos casos ubica a trabajadores por debajo de la línea de pobreza- envía, según el especialista, un mensaje desalentador sobre el valor social de la profesión. Aclaró que no se trata de una responsabilidad exclusiva del actual gobierno, sino de un proceso acumulado durante años.

Finalmente, planteó otro desafío que ya impacta en el sistema educativo: la baja de la natalidad. Citó proyecciones que indican que hacia 2030 podría registrarse una reducción del 27% en la matrícula. Esto obligará a repensar recursos, cargos y estructuras. Algunas provincias, como Mendoza, evalúan fortalecer tutorías y acompañamientos personalizados, pero la sostenibilidad administrativa sigue abierta.

En un escenario atravesado por la tecnología, la crisis de autoridad y los cambios demográficos, Castro Santander insistió en una idea central: recuperar valores claros y acuerdos básicos entre adultos. Sin esa base, advirtió, cualquier reforma quedará a mitad de camino.

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