Desde agosto, los registros deberán realizarse en función de los "Aprendizajes Base", que reemplazan a los "Aprendizajes Prioritarios". La resolución también establece cómo se definirá la promoción de grado y qué ocurrirá con los alumnos que no alcancen los aprendizajes requeridos.
La DGE cambia el criterio para evaluar y pasar de grado en la primaria
La Dirección General de Escuelas (DGE) introdujo modificaciones en el régimen de evaluación de la educación primaria de Mendoza a través de la Resolución Nº 4778, firmada el 7 de agosto por el titular del organismo, Tadeo García Zalazar. La medida actualiza parcialmente las normas vigentes desde 2022 y adapta el sistema a la implementación de la Libreta Digital 2026 y al nuevo esquema de aprendizajes definido por la Provincia.
Uno de los principales cambios es conceptual y, al mismo tiempo, tiene consecuencias concretas en la forma en que las escuelas registran y evalúan el desempeño de los estudiantes. La expresión "Aprendizajes Prioritarios" es reemplazada por "Aprendizajes Base" en el sistema de Gestión Educativa Integral (GEI).
La DGE define a estos Aprendizajes Base como aquellos conocimientos y capacidades considerados estructurantes e indispensables para avanzar en la trayectoria escolar. Están organizados por grado y área curricular mediante una progresión de complejidad creciente y forman parte del documento aprobado por la Resolución Nº 796/2025.
¿Qué cambia para los alumnos?
La modificación apunta a que la evaluación no se reduzca a una calificación aislada, sino que contemple el proceso de aprendizaje desarrollado durante todo el ciclo lectivo.
Según la resolución, para determinar si un estudiante puede pasar de grado se deberán considerar las evidencias de aprendizaje obtenidas durante el año, la trayectoria escolar y las instancias de acompañamiento y fortalecimiento implementadas por la escuela.
En concreto, serán promovidos al grado siguiente aquellos alumnos que, al finalizar el ciclo lectivo, hayan acreditado los Aprendizajes Base correspondientes al grado que cursan, de acuerdo con los criterios establecidos por la normativa.
Esto implica que la promoción no estará vinculada únicamente con una nota final, sino con la acreditación de los aprendizajes considerados fundamentales para cada grado y área.
¿Qué pasa si un alumno no alcanza los aprendizajes?
La resolución también establece un mecanismo para los estudiantes que al terminar el ciclo lectivo no hayan acreditado todos los Aprendizajes Base requeridos.
En esos casos, deberán participar de instancias de intensificación y fortalecimiento de los aprendizajes, previstas por la DGE. El objetivo será brindar nuevas oportunidades para que puedan alcanzar los conocimientos y capacidades necesarios.
Una vez finalizadas esas instancias, será la institución educativa la que determine la promoción al grado siguiente, teniendo en cuenta los avances logrados y los aprendizajes desarrollados y evaluados durante el ciclo lectivo.
De esta manera, la normativa establece un esquema que prioriza el seguimiento de la trayectoria del estudiante y contempla instancias de recuperación antes de definir su situación final.
Qué ocurre con las calificaciones ya cargadas
Otro punto importante de la resolución es que no deberán modificarse las calificaciones que las escuelas ya registraron durante el primer período de 2026.
La DGE establece expresamente que esas evaluaciones, que fueron cargadas bajo la denominación "Aprendizajes Prioritarios", mantienen plena validez pedagógica y administrativa.
El cambio comienza a regir para las nuevas cargas realizadas desde el 1 de agosto de 2026. Desde esa fecha, los registros, seguimientos y evaluaciones que se incorporen al sistema GEI deberán utilizar la denominación "Aprendizajes Base".
Por lo tanto, el cambio de nomenclatura no implica volver a evaluar ni modificar las notas que ya fueron asentadas por las escuelas.
Un nuevo criterio para la evaluación
La DGE fundamentó la modificación en la necesidad de adecuar el régimen de evaluación al Diseño Curricular Provincial y al funcionamiento de la Libreta Digital 2026.
La resolución sostiene además que la evaluación debe ser un proceso continuo, integral y formativo, centrado en los aprendizajes que los estudiantes deben alcanzar. En ese sentido, busca reemplazar el sistema de ponderación previsto en la normativa de 2022 por un procedimiento que refleje de manera más precisa el proceso de aprendizaje.
La medida alcanza obligatoriamente a todos los establecimientos primarios de gestión estatal de Mendoza durante el ciclo lectivo 2026. Al mismo tiempo, la resolución dispone que los inspectores técnicos seccionales difundan la normativa y aseguren su implementación en las escuelas bajo su supervisión, incluyendo también a los establecimientos de gestión privada.
Esta nota habla de:
